sábado, 22 de marzo de 2014

Evaluación de Biología 4to año "C"



República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P Elisa Faría
Nombre y apellido: ______________________________ Nº: ________

EVALUACIÓN DE BIOLOGÍA

INSTRUCCIONES: La evaluación debe ser entregada de forma individual, a lápiz, en hojas de examen, blancas o de block de rayas, en la hora de la clase de biología. no se aceptarán evaluaciones fuera del horario establecido.
 
11.    Verdadero y falso. En caso de que sea falsa justifica las respuestas, de lo contrario no tendrán ningún valor.
aa)    En Ulva lactuca la epiteca e hipoteca están divididas por el sulco ………………… (    )
bb)    En el ciclo de vida básico de una planta, la generación gametofítica es diploide, y la esporofítica es haploide ………………………………………………………………….(    )
cc)    Las Rhodophyta son algas pardas ………………………………………………………(    )
dd)    Las plantas son organismos heterótrofos, no son capaces de producir su alimento ..(    )
ee)    El principal representante de las Euglenophyta   es Sargassum ……………………..(    )

22.    Completación.

a)    La _____________ es el pigmento que le da color verde a las plantas.
b)    _______________ es el principal representante de las Euglenophyta.
c)    El cuerpo de una planta es llamado _______________.
d)    El ________________ es el gametofito masculino, y el ________________ el femenino.
e)    ________________ es llamada a la estructura que guarda las esporas en las plantas.

33.    Desarrollo.
1.    En e ciclo de vida básico de una planta:
-       ¿Quién representa la generación haploide y diploide?
-       ¿Cuándo se dice que una generación es haploide y diploide?
-       ¿Qué finalidad tiene la meiosis?
2.    Elabora un cuadro comparativo que contenga: características y representante de las algas.

martes, 18 de junio de 2013

Evaluación 5to año "La Paz"

EVALUACIÓN DE BIOLOGÍA

INSTRUCCIONES: La evaluación será entregada a primera hora a la docente, es individual y deben desarrollarla en hojas de examen. Las respuestas de dicha evaluación son individuales, lo que implica que no deben haber respuestas iguales entre los estudiantes, de no cumplir con esto, las evaluaciones copiadas no se calificarán.

1. Un hombre se pierde en los Andes con poca ropa térmica y pocas provisiones; explica qué sucede en su cuerpo con respecto a la regulación de su temperatura y la glicemis.

2. ¿Por qué quedarse en un atascamiento de tránsito en un tunel puede llegar a ser peligroso encuanto a la acidez de la sangre? Explica.

3. ¿Por qué al ir a la playa y no hidratarse convenientemente ni protegerse del sol bajo sombra puede llevar a un estado de shock? Explica.

4. Vas a un examen sumamente importante, y anoche no cenaste bien y mucho menos desayunaste, al presentar la evaluación no puedes concentrarte, no entiendes lo que estas leyendo. Al ver esto, tu profesora te da una barra de chocolate y 10 minutos despues estás listo para contestar nuevamente. Explica según el control de la glicemia qué ocurrió en tu cuerpo.

miércoles, 13 de marzo de 2013

Bases Moleculares de la herencia 5to "A"

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E Elisa Faría
Nombre y apellido_____________________________ N°: _________

EVALIACIÓN DE BIOLOGÍA

Instrucciones:  La evaluación debe ser entregada en hojas de examen debidamente identificada con nombre completo y número de lista, el día lunes 18/03/13 en la recepción del plantel. De no entregarla a la hora pautada, la misma no será recibida. Tiene un valor de 40% de la calificación final. En el momento de la revisión, si se observa que hay respuestas iguales en algunos estudiantes, sus examenes serán calificados con 01.

1. Explica con tus propias palabras, ¿Cómo tiene que hacer el ADN para caber dentro del núcleo de la célula?

2. ¿Cuál es la importancia de los descubrimientos de Watson y Crick?

3. Sabiendo que cada una de nuestras células poseen el mismo material genético, ¿Por qué hay células diferentes?.

4. Estructuralmente, ¿Cuáles son las diferencias entre ADN y ARN?

5. El ADN es la molécula que almacena nuestra información genética, ¿Esa información se transmite completa a nuestros hijos? Explica.


domingo, 13 de enero de 2013

Evaluación Virus 4to año La paz

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. Nuestra Señora de la Paz
Nombre y apellido: _______________________________________
EVALUACIÓN DE BIOLOGÍA
1. Selección simple. Encierra en un círculo la letra de la opción que consideres correcta para cada enunciado. (1 pto c/u)
1.1 El reino donde se ubican los hongos es:
a) Fungi                    b) Monera                 c) Protista                  d) Plantae
1.2 Es considerado el padre de la taxonomía:
a) John Ray                         b) Aristóteles              c) Carlos Linneo           d) Teofrasto de Ereso
1.3 Está escrito correctamente:
a) CORIANDRUM sativum  b) coriandrum sativum   c) Coriandrum sativum d) Coriandrum Sativum
1.4 Virus que infectan bacterias:
a) Virión                     b) Poliédrico                  c) Bacteriófagos                  d) Helicoidal
1.5 Región del virus donde se aloja el material genético:
a) Fibras de la cola                  b) Cápside                 c) Capsómeros            d) Cuello
2. Completación. (1 pto c/u.)
2.1 _____________________ se les llama a los virus cuyo material genético es ADN.
2.2 _______________ y_________________ son los Reinos donde se ubican bacterias.
2.3 Retrovirus se les llama a los virus que tienen como material genético ____________.
2.4 __________________ es la rama de la biología que da un nombre  a todos los seres vivos.
2.5 Según la nomenclatura binomial, los nombres científicos constan de 2 palabras: ______________ y ________________.
3. Desarrollo. (5 pts c/u).
3.1 ¿Por qué el virus del VIH se considera como un ciclo lisogénico? Explica biológicamente qué ocurre cuando el virus entra a la célula. Luego explica que ocurre en su ciclo al manifestarse la enfermedad (SIDA).   
3.2 Según su criterio, ¿Los virus están vivos o no? Da por lo menos 3 argumentos.

domingo, 25 de noviembre de 2012

Problemario: Herencia Intermedia y Codominancia

PROBLEMARIO: HERENCIA INTERMEDIA Y CODOMINANCIA
1. En la planta del género Mirabilis jalapa, existe una variedad de flores rojas y otra variedad de flores blancas, pero los descendientes de la primera generación del cruce entre plantas de flores blancas con plantas de flores rojas resultan de color rosado.
a) Represente los progenitores y la F1.
b) Calcule F2.
2. Existe una variedad de pollos cuyas plumas presentan ciertas anomalías que le confieren un aspecto rizado. Una variedad de la misma especie posee plumas normales. El carácter rizado es heredable, sin embargo cuando se cruza un pollo rizado con uno normal, la primera generación presenta un fenotipo llamado rizado suave.
a) Represente el cruce entre un pollo rizado y uno normal.
b) ¿Cómo sería la descendencia si un pollo rizado suave se cruza con uno normal?
3. Determine las proporciones fenotípicas y genotípicas que se podrían esperar de los descendientes de los siguientes matrimonios:
a) IAi x IBi
b) IAIB x IBi
c) IBi x IBi
4. En los tres problemas siguientes sobre grupos sanguíneos, indique el genotipo del padre y la madre:
a) Padre del grupo A y madre del grupo B, tienen hijos de los 4 grupos sanguíneos.
b) Padre AB y madre A, tienen hijos AB, A y B.
c) Padre y madre A, tienen hijos A y O.
5. Se cruzan dos plantas de flores color naranja y se obtiene una descendencia formada por 30 plantas de flores rojas, 60 de flores naranja y 30 de flores amarillas. Representa el cruzamiento.
6. Un hombre del grupo B es sometido a juicio de paternidad por una mujer de grupo A. El hijo de la mujer es de grupo O.
a) ¿Es este el padre del niño?
b) Si este hombre en realidad es el padre de este niño, especifique los genotipos de ambos progenitores.



miércoles, 24 de octubre de 2012

Problemario primera y segunda Ley de Mendel

PROBLEMARIO DE PRIMERA Y SEGUNDA LEY DE MENDEL
Completa el siguiente cuadro:


CARACTERÍSTICA


FENOTIPO


GENES

N° DE EST. CON EL CARACTER

FENOT. ESTUDIANTE

GENOT. PERSONAL POSIBLE

Lóbulo de la oreja
Libre




Adherido





Línea frontal del pelo
Pico de viuda




Continua





Enrollamiento de la lengua
Si




No





Separación del pulgar
45°




90°





Vellos en la falange de los dedos
Presentes




Ausentes





Coloración del iris
Pigmentado




Poco pigmentado






1. Si una planta homocigota de tallo alto (AA) se cruza con una homocigota de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el enano ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y F2? ¿Cómo será la descendencia entre un cruce entre un descendiente de la F1 con el padre alto? ¿Y con el padre enano?
2. Suponga que se cruzó una planta de tallo alto con una de tallo enano. Aproximadamente la mitad de la descendencia fue alta, y la otra mitad enana. En base a esto:
- ¿Cuáles son los genotipos de los padres?
- Si el padre alto de autofecundara, ¿Cómo sería la descendencia?
3. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras y 72 blancas. Representando con N el color negro y n el blanco, razone el cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan y la descendencia.
4. El pelo rizado en los perros domina sobre el pelo liso. Una pareja de pelo rizado tuvo un cachorro de pelo rizado del que se quiere saber si es heterocigoto. ¿Con qué tipo de hembras tendría que cruzarse? Razone el cruce.
5. En la mosca de la fruta, el color de ojos rojos (R) es una característica dominante sobre el color de ojos sepia. Determine el genotipo de los padres en los siguientes cruzamientos:
FENOTIPO DEL PADRE
FENOTIPO DE LA MADRE
FENOTIPO DE LA PROGENIE

Ojos rojos

Ojos de rojos
¾ ojos rojos
¼ ojos sepia
Ojos rojos
Ojos sepia
Todos ojos rojos

Ojos rojos

Ojos sepia
2/4 ojos rojos
2/4 ojos sepia


6. Un ratón de pelo blanco se cruza con uno de pelo negro y toda la descendencia obtenida es de pelo blanco. Otro ratón B también de pelo blanco se cruza con uno de pelo negro y se obtiene una descendencia formada por 5 ratones de pelo blanco y 5 de pelo negro. ¿Cuál de los ratones A y B será homocigoto y cuál heterocigoto?
7. La acondroplasia es un tipo de enanismo heredado como un rasgo sencillo. Dos enanos acondroplásicos que trabajan en un circo se casan y tienen un hijo acondroplásico,  después tienen un segundo hijo que es normal.
- ¿Es producida la acondroplasia por un alelo dominante o recesivo?
- ¿Cuáles son los genotipos de los progenitores de este cruzamiento?
8. En los humanos, la jaqueca se debe a la acción de un gen que actúa como dominante con respecto a la condición normal. Un hombre que padece de jaqueca cuya madre era normal, se casa con una mujer normal cuyo progenitor sufría de jaqueca. Determine las proporciones fenotípicas y genotípicas de la descendencia.
9. una mujer presenta una rara anormalidad en las cejas llamada ptosis, que le impide abrir completamente los ojos. Se ha descubierto que esta condición depende de un gen mutante simple que actúa como recesivo. El padre de esta mujer presentó ptosis pero su madre tenía los párpados normales.
- Indique cuáles son los genotipos de la mujer, su padre y su madre.
- ¿Qué proporción de hijos podría presentar ptosis si se casa con un hombre de párpados normales?
10. En el hombre, la polidactilia se debe a la acción de un gen dominante, mientras que la condición normal a su alelo recesivo. Un hombre con polidactilia cuya madre era normal, se casa con una mujer normal cuyo padre y madre tenían polidactilia. Determine los genotipos de la pareja y las proporciones genotípicas y fenotípicas de la descendencia.
11. Un cobaya de pelo blanco, cuyos padres son de pelo negro, se cruza con otro de pelo negro, cuyos padres son uno de pelo negro y el otro de pelo blanco. ¿Cómo serán los genotipos de los cobayas que se cruzan y su descendencia?
12. En la especie vacun, la falta de cuernos (F) es dominante sobre la presencia (f). un toro sin cuernos se cruza con tres vacas:
- Con la vaca A que tiene cuernos se obtiene un ternero sin cuernos.
- Con la vaca B también con cuernos se produce un ternero con cuernos.
- Con la vaca C que no tiene cuernos se produce un ternero con cuernos.
¿Cuáles son los genotipos del toro y de las tres vacas? ¿Qué descendencia cabría esperar de estos cruzamientos?
13. Un hombre de ojos azules y derecho tuvo una madre zurda. Este hombre se casó con una mujer de ojos azules y zurda. Determine la descendencia de la pareja. (Cuadro de Punnet).
14. La aniridia (ceguera) en el hombre se debe a un factor dominante (A). La jaqueca es debida a otro gen también dominante (N). Un hombre que padecía de aniridia y cuya madre no era ciega, se casó con una mujer que sufría de jaqueca, pero cuyo padre no la sufría. ¿Cómo será la descendencia de la pareja? (Método de ramificación).
15. En las calabazas el fruto blanco es dominante sobre el amarillo, y el fruto redondo es dominante sobre el ovalado. En el cruce entre una planta homocigota para fruto amarillo y redondo y una homocigota para fruto blanco y ovalado ¿Cuál será el fenotipo de la descendencia de la F1? ¿Y de la F2? (Cuadro de Punnet).
16. La migraña, condición que produce dolor de cabeza actúa como dominante con respecto a la condición normal. El albinismo es recesivo con respecto a la pigmentación normal. Determine el fenotipo de la descendencia del cruce entre un hombre que no padece de migraña ni albinismo, pero su madre era albina; con una mujer que sufre de migraña, cuyo padre no la tenía y albina. (Cuadro de Punnet y método de ramificación).
17. Algunos perros ladran cuando siguen un rastro, otros no lo hacen. El carácter ladrar se debe a la acción de un gen dominante. Las orejas erectas son dominantes sobre las caídas. ¿Qué clases de crías esperaría obtener al cruzar un perro heterocigoto para orejas erectas y ladrador con uno de orejas caídas y silencioso?.
18. En los humanos, el albinismo se debe a la acción de un alelo recesivo y las cataratas a la acción de un gen dominante. Un hombre de pigmentación normal y con cataratas cuyo padre era albino se casa con una mujer normal cuyo padre era albino. Determine el fenotipo de la descendencia utilizando el cuadro de Punnet y el método de ramificación.